Valutazione degli alunni
VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DI CITTADINANZA, DEL COMPORTAMENTO E DEGLI APPRENDIMENTI
DECRETO LEGISLATIVO 13 aprile 2017, n. 62 Art. 1
Principi, oggetto e finalità della valutazione e della certificazione
- La valutazione ha per oggetto il processo formativo e i risultati di apprendimento delle alunne e degli alunni, delle studentesse e degli studenti delle istituzioni scolastiche del sistema nazionale di istruzione e formazione, ha finalità formativa ed educativa e concorre al miglioramento degli apprendimenti e al successo formativo degli stessi, documenta lo sviluppo dell’identità personale e promuove la autovalutazione di ciascuno in relazione alle acquisizioni di conoscenze, abilità e competenze.
- La valutazione è coerente con l’offerta formativa delle istituzioni scolastiche, con la personalizzazione dei percorsi e con le Indicazioni Nazionali per il curricolo e le Linee guida di cui ai decreti del Presidente della Repubblica 15 marzo 2010, n. 87, n. 88 e n. 89; è effettuata dai docenti nell’esercizio della propria autonomia professionale, in conformità con i criteri e le modalità definiti dal collegio dei docenti e inseriti nel piano triennale dell’offerta formativa.
- La valutazione del comportamento si riferisce allo sviluppo delle competenze di cittadinanza. Lo Statuto delle studentesse e degli studenti, il Patto educativo di corresponsabilità e i regolamenti approvati dalle istituzioni scolastiche ne costituiscono i riferimenti essenziali.
VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO E DELLE COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA
La valutazione collegiale del comportamento viene espressa attraverso un giudizio sintetico e si riferisce alle competenze di cittadinanza. Per valutazione del comportamento la scuola si avvale di rubriche per la valutazione delle competenze trasversali (Competenze sociali e civiche, Imparare ad imparare, Spirito di iniziativa ed imprenditorialità). Le rubriche di seguito pubblicate costituiscono parte integrante del PTOF.
SCUOLA PRIMARIA: GRIGLIE PER LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO E DELLE COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA
SCUOLA SECONDARIA: GRIGLIE PER LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO E DELLE COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA
VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI
Al fine di integrare la valutazione degli apprendimenti con la descrizione dei livelli raggiunti la scuola si avvale di rubriche per la valutazione degli apprendimenti disciplinari. Le rubriche di seguito pubblicate costituiscono parte integrante del PTOF.
SCUOLA PRIMARIA: GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI
SCUOLA SECONDARIA: GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI
Prima e seconda lingua comunitaria
CRITERI PER LA NON AMMISSIONE ALLA CLASSE SUCCESSIVA
CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE
L’Istituto scolastico, in adempimento al Decreto n. 472 del 3 ottobre 2017, predispone la Certificazione delle competenze utilizzando il Modello Ministeriale come stabilito nel medesimo Decreto. La certificazione descrive il progressivo sviluppo dei livelli delle competenze chiave e delle competenze di cittadinanza a cui l’intero processo di insegnamento-apprendimento è mirato.
La certificazione è un’operazione che coinvolge il team docente alla fine della classe quinta Scuola Primaria ed il consiglio di classe a conclusione della classe terza della Scuola Secondaria di I° e viene svolta in sede di scrutinio di fine anno.
Certificazione delle Competenze classe quinta – scuola Primaria
Certificazione delle Competenze classe terza – scuola superiore di secondo grado
CRITERI VALUTAZIONE DIDATTICA A DISTANZA – Anno Scolastico 2019/2020
Linee guida Didattica a Distanza IC Corte Franca
Delibera di integrazione del PTOF inerente la valutazione, gli apprendimenti e il comportamento
Delibera inerente l’esame conclusivo del Primo Ciclo di Istruzione
